Thông tư 27: Đánh giá học sinh tiểu học theo hướng mới như thế nào?

Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá học sinh tiểu học Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 04 tháng 9 năm 2020 có hiệu lực thi hành từ ngày 20 tháng 10 năm 2020, thay thế Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT và Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT về đánh giá học sinh tiểu học cũ. Nội dung chính của Thông tư 27 1. Lộ trình áp dụng - Năm học 2020-2021: Áp dụng cho lớp 1 - Năm học 2021-2022: Áp dụng cho lớp 2 - Năm học 2022-2023: Áp dụng cho lớp 3 - Năm học 2023-2024: Áp dụng cho lớp 4 - Năm học 2024-2025: Áp dụng cho lớp 5 2. Phạm vi và đối tượng áp dụng Áp dụng cho trường tiểu học, trường phổ thông nhiều cấp học, trường chuyên biệt và cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học. 3. Khái niệm cốt lõi - Đánh giá học sinh tiểu học: Quá trình thu thập, xử lý thông tin về học tập, rèn luyện, tư vấn và diễn giải kết quả đánh giá định tính/định lượng. - Đánh giá thường xuyên: Thực hiện trong tiến trình dạy học, cung cấp phản hồi kịp thời để điều chỉnh hoạt động dạy học và học tập. - Đánh giá định kỳ: Thực hiện sau một giai đoạn học tập để xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập, rèn luyện. - Tổng hợp đánh giá: Ghi kết quả vào bảng tổng hợp và học bạ theo quy định. 4. Mục đích đánh giá - Giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học, phát hiện khó khăn của học sinh để hỗ trợ kịp thời - Giúp học sinh tự nhận xét, tự điều chỉnh cách học và phát triển hứng thú học tập - Cho phép phụ huynh tham gia vào quá trình đánh giá và hợp tác với nhà trường - Cung cấp dữ liệu cho cán bộ quản lý giáo dục chỉ đạo hoạt động giáo dục 5. Phương pháp và hình thức đánh giá - Giáo viên chủ yếu sử dụng lời nói để chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu và cách sửa chữa cho học sinh, chỉ viết nhận xét vào vở hoặc sản phẩm học tập khi cần thiết. - Các phương pháp đánh giá phổ biến: quan sát, đánh giá qua hồ sơ và sản phẩm học tập, vấn đáp, kiểm tra viết. - Kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh và phụ huynh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất. 6. Mức đánh giá và phân loại Học sinh được xếp vào 3 mức: - Hoàn thành tốt: Thực hiện tốt các yêu cầu học tập và có biểu hiện năng lực môn học - Hoàn thành: Thực hiện được các yêu cầu cụ thể - Chưa hoàn thành: Không thực hiện được một số yêu cầu học tập - Học sinh đạt ít nhất mức hoàn thành sẽ được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học, những học sinh chưa hoàn thành sẽ được lập kế hoạch hỗ trợ bổ sung. 7. Nội dung đánh giá - Đánh giá quá trình học tập, kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh theo từng môn học - Đánh giá sự hình thành và phát triển 6 phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm và 6 năng lực cốt lõi: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán, khoa học công nghệ, thẩm mỹ, thể chất.